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校园普通气象观察站介绍，校园普通气象观察站功能描述
一、随着我国教育改革的不断深入和蓬勃发展，校园普通气象观察站作为进一步贯彻落实党中央、国务院“科教兴国”战略和对中小学生实施“科技教育”的载体与平台，它更是一展丰姿，充分展现了它X特的个性和多面体的三维作用。工作室的面积一般不小于20 m2，还要置放工作台、文件柜等设施。 观测场是安装气象仪器的专门场所。按照中国气象局颁布的《地面气象观测规范》规定，其面积有25 m×25 m和20 m×16 m 2种规格，而且还要求四周200 m以内不得有视程障碍物。
中小学、幼儿学生可以通过数字校园气象站的气象传感器对风向、风速、降水量、空气温度、空气湿度、气压、降水等多个气象要素进行全天候现场监测。气象站还配备了风向风速记录仪、百叶窗、温度湿度计、气压计、雨量筒等，这些X的气象观测设备过去只有在X气象站才能看到，而现在在我们的中小学、幼儿园，每天会跟这些X设备打交道，让学生近距离的感知科学知识无处不在。
二、校园普通气象观察站气象传感器技术参数：
三、校园普通气象观察站部件功能描述
防护罩（轻型百叶箱）
安置温度、湿度仪器并使其免受太阳直接辐射，而又保持适当通风的白色百箱子。作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。
数据采集记录仪
气象站数据采集仪是一款集气象数据采集、存储、传输和管理于一体的气象数据采集仪器。人性化的人机界面接口操作简单可靠；内置大容量存储器可存储一年以上的气象数据，并具有掉电数据保存功能；可选配RS232、RS485、GPRS、数传电台等多种通讯接口实现数据远传，开放式通讯协议，方便用户实现系统集成或二次开发。本数据采集仪具有技术X、操作简单、测量精度高、运行可靠、功能全面等特点。可以接风速、风向、雨量、温度、湿度、气压、辐射等多达16路气象传感器； 内核采用16位微处理器，系统时钟X高可达36MHz，执行速度X快； 可远程烧写程序，方便系统改进与升X；示形式：图形点阵液晶192X64；友好的人机界面，可直接在盘面上进行参数设定； 输入、输出采用光电隔离，抗干扰能力强；采用12位A/D进行模数转换，转换精度高误差小；
软件平台
气象科普软件平台界面美观，功能完善，动态演示，学生更容易接受。可满足教学需求。提供实时气象数据信息查看、曲线生成、数据分析对比、数据报表、导出、打印等功能。只要能够上网，无论任何时间，任何地点都可以查看。
供电系统
太阳能供电系统包含：太阳能板、蓄电池、充放电控制器；也可选择：双电源供电系统（太阳能/市电双电源供电），自动切换；
数据通讯
分以下几种可选： 1）无线GPRS通讯：X点是不受通讯距离限制； 缺点是需开通GPRS流量；2）X点是用校园网络，无其他资费，通讯调试方便； 缺点是需校园网络覆盖，信号稳定；3）其他通讯：RS232/RS485、WIFI、无线电台、以太网等
固定安装支架有以下几种可选：1）2.5米三角支架，镀锌喷塑钢材质；便于安装。2）立式3米、6米、10米支架，金属材质，镀锌喷塑处理，强度高。
LED气象显示屏
常规尺寸：105x55cm,105x75cm,大小可定制
四、校园普通气象观察站性能特点：
1、满足中华人民共和国气象行业标准（标准号：QX/T1-2000）、GB|T20524-2006X标准要求，并且完全适合教学要求，为学生提供科教器材。符合国际气象组织（WMO）气象观测标准设计、生产。 2、白色喷塑X标准规格机箱采用IP65防护等X的防雨设计，各个传感器具有快速反应和长期在恶劣环境下工作的特点，测量精度高，存储容量大，可连续监测，性能稳定，可靠性高，免维护。 3、软件操作简单，性能可靠，全程跟踪记录，功耗小，记录时间长，具有断电数据自动存储保护功能。数据查看方便，随时可以将记录中数据导出到计算机中，并可以存储为EXCE表格文件，生成数据曲线，以供其它分析软件进一步进行数据处理。 4、传感器内置于标准19层防雨X防辐射罩（轻型百叶箱）内，既可以防雨，防辐射和侵蚀，又可以很好感应环境温度湿度。 5、配备新一代外接控制管理模块，通过该管理模块可以外接气象信息显示屏，用于实时显示气象数据和其它业务信息。它适于显示文字、文本、图形、图像、动画等各种信息，可在室外全天候运行。该设备是在公共场所进行气象数据显示及信息发布和企业形象宣传的X工具和良好窗口。 6、在电子线路方面采用了防雷、噪声抑止等多种抗干扰措施，在硬件和软件设计方面采用了降额设计、电磁兼容设计、野值剔除等多种可靠性设计技术。
五、使用意义：校园普通气象观察站是中小学校园中建设历史X悠久，使用范围X广泛，也是气象科学教育要求X基本的基础设施。在70多年的运转中，曾为我国中小学的气象科学教育、课外兴趣活动、共青团少先队组织活动、气象科学探究立下了汗马功劳。虽然它的发展参差不齐，但还是有许多单位做出了成绩作出了贡献。如湖南省怀化市洪江区幸福路小学、浙江省德清县洛舍中心校等校园气象站都能被当地的气象部门定为该地区的气象观测点，所观测的气象数据允许输入气象部门的数据库。小气象员们的科学实验报告都能得到X、省、市、县X导部门的承认与表彰。有的实验报告还被全国性的报纸杂志刊载，有的还被编入科普书籍，甚至教学参考书。
能为气象科学在中小学中的全面普及和吸收更多的学生群体参加气象科技活动提供广阔的科学空间与活动平台。同时，X地弥补了地面气象人工观测站只限于少数人参与活动和地面气象自动观测站省略了学生动手训练环节的缺陷。为学校气象科学教育和气象科技活动闯出了一条新路，为我国校园气象站的发展创出新方向。
校园普通气象观察站的诞生，是我国校园气象仪器设备上又一次跨越性发展进步的标志；是我国气象科学教育和气象科技活动深入发展的标志；是我国“科技教育”实施在技术与措施上创新的具体展示；是我国教育技术装备进步的实际展现。它将带动与促进其他学科科技教育与活动的共同进步与发展。
